KINDEREN

Zweden, meer boeken en minder technologie op school

21views

“Zweden, meer boeken en minder technologie op school” Zweden heroverweegt het gebruik van technologie in het onderwijs: het risico is dat we vergeten te lezen

Zweden, meer boeken en minder technologie op school

Het nieuws over de koerswijziging in Zweden op het gebied van hightech onderwijsmethoden blijft niet onopgemerkt. De Zweedse benadering van het gebruik van technologie in het onderwijs, die altijd baanbrekend is geweest, ondergaat een aanzienlijke herziening vanwege de potentiële leerproblemen die gepaard gaan met het overmatig gebruik ervan.

Op basis van een internationaal onderzoek heroverweegt het Scandinavische land zijn eerdere positie op het gebied van digitale adoptie en heroriënteert het zijn aandacht op meer traditionele pen-en-papier-methoden.

De terugkeer naar een meer traditionele manier van leren is een reactie op degenen die zich afvroegen of de hypergedigitaliseerde onderwijsaanpak in Zweden, inclusief de introductie van tablets in kinderdagverblijven, tot een afname van de basisvaardigheden had geleid.

Deze belangrijke transitie werd gepromoot door de nieuwe minister van Onderwijs, Carlotta Edholmwat het belang benadrukt van Zweedse studenten voorzien van meer boeken en minder technologie.

Wat het onderzoek heeft uitgevoerd, benadrukt

Zweden doet een stap terug wat betreft het gebruik van tablets op scholen, na groeiende zorgen hierovernegatief effect dat technologie kan hebben op het leren.

Deze beslissing werd door één beïnvloed alarmerende internationale studie, il Vooruitgang in het internationale onderzoek naar leesvaardigheid (PIRLS) van 2021, waarin een Een afname van 11 punten in de leesvaardigheid van Zweedse studenten in slechts vijf jaar tussen de negen en tien jaar oud.

Een van de belangrijkste factoren die verband houden met deze daling lijkt te zijn overmatig gebruik van digitale apparaten. Als gevolg hiervan stelt Zweden de centrale rol van technologie in het onderwijs in vraag, iets dat voorheen van cruciaal belang was in het Scandinavische land.

Debat over onderwijsmethoden

De huidige regering wil daarom meedoen valorisatie van traditionele onderwijsmethodenDit gaat in tegen het plan om het onderwijs in Zweden te digitaliseren, dat gepland was om in 2027 te worden geïmplementeerd en dat de introductie van tablets in alle klaslokalen omvatte, vanaf de kleuterklas.

Deze trendbreuk, die door de minister werd doorgevoerd om de verandering te bevorderen, leidde tot een brede en verhitte discussie. Sommigen beweren dat er rekening moet worden gehouden met andere factoren die verantwoordelijk zijn voor de negatieve gegevens over de leesvaardigheid van leerlingen, zoals de pandemie. Andere experts ondersteunen echter het standpunt van Edholm.

Volgens het Zweedse Karolinska Institutet, een van de meest prestigieuze medische universiteiten ter wereld en de instantie die de Nobelprijs voor de Geneeskunde uitreikt, “Het is wetenschappelijk bewezen dat digitale hulpmiddelen het leren van leerlingen eerder aantasten dan verbeteren. Wij zijn van mening dat de focus moet terugkeren naar het verwerven van kennis door middel van gedrukte schoolboeken en de expertise van docenten, in plaats van het verwerven van elementen en vaardigheden in de eerste plaats uit bronnen die vrij beschikbaar zijn in digitale documenten die niet gecontroleerd op juistheid”

WHO-richtlijnen voor het gebruik van digitale apparaten

In het interview met Dagens Nyheter, de voorzitter van de Zweedse Pediatrische Vereniging, Ulrika Ådenuitte zijn mening hierover Kinderen mogen tot de leeftijd van twee jaar geen enkel type scherm gebruiken. Bovendien, volgens de richtlijnen van de Wereldgezondheidsorganisatie (WHO), na de leeftijd van twee jaar moeten ze het gebruik van schermapparatuur beperken tot maximaal één uur per dag tot de leeftijd van vijf jaar. Dit advies is gebaseerd op zorgen over het negatieve effect dat overmatige blootstelling aan digitale apparaten kan hebben op de cognitieve en sociale ontwikkeling van kinderen.

In deze context suggereerde de president dat Schermapparatuur zou op school verboden moeten wordenaangezien wordt aangenomen dat het ‘legale’ gebruiksuur bedoeld is om thuis te nuttigen, onder toezicht van ouders of verzorgers.

Deze suggestie is in lijn met de wil van het gebruik van digitale apparaten bij jonge kinderen beperken om hun welzijn te behouden en een meer evenwichtige levensstijl te bevorderen.

Ulrika Ådén legt uit dat het belangrijk is om degebruik van “digitale spellen” bij kinderen, omdat deze spellen meer directe stimulatie en beloningen bieden dan traditionele spellen.

Dit aspect kan negatieve gevolgen hebben voor het concentratievermogen van kinderen.

Leren profiteert van handmatige vaardigheden, volledig gebruik van de zintuigen en verkenning van fysieke omgevingen. Daarom is het belangrijk om meer tastbare en boeiende ervaringen aan te moedigen om een ​​gezonde ontwikkeling bij kinderen te bevorderen.

UNESCO-oproep

L’overmatig gebruik van digitale leermiddelen heeft ook zorgen geuit bij UNESCO, het Onderwijs- en Cultureel Agentschap van de Verenigde Naties.

In een rapport gepubliceerd in augustus, l‘UNESCO lanceerde een dringend beroep voor depassend gebruik van technologie in het onderwijs. Hoe?

Het doel moet zijn om te behouden kwaliteitsvol onderwijs voor iedereen, het verbeteren van de internetverbindingen op scholen, maar het behoud van het belang van traditioneel onderwijs en interactie met leraren. De implementatie van technologie in het onderwijs moet op zo’n manier plaatsvinden dat deze nooit in de plaats komt van persoonlijk, door docenten geleid onderwijs.

Bron: