Kleuterschool zonder rugzak: wat het is en hoe het werkt

De kleuterschool zonder rugzak heeft een pedagogische aanpak die meisjes en jongens centraal stelt en hen vanaf de eerste levensjaren beschouwt als mensen die in staat zijn zelfstandig activiteiten te ondernemen, te kiezen en uit te voeren. Een aanpak die de basis legt voor de ontwikkeling van serene en onafhankelijke mensen en aansluit bij het bredere project van school zonder rugzak. We praten erover met Roberta Ponzeveroni, hoofd van de kinderafdeling van de Rete Senza Zaino.

“Rugzakvrije kleuterschool is gebaseerd op de principes van gastvrijheid, verantwoordelijkheid en gemeenschap. Net als op de basisschool zonder rugzak is er in het centrum veel aandacht voor de leeromgeving, die wij het Leerlandschap noemen, waarin relaties, activiteiten, voorwerpen en materialen worden ontworpen op een manier die de tijd en de voorrechten van de leerling respecteert. leeftijdscategorie 3-6 in continuïteit met het 0-3″ bereik.

‘Wij hebben een ruim assortiment gestructureerd gebruik van materialen geïnspireerd op de Montessori-methode en materialen voor ongestructureerd gebruik, erg belangrijk voor het bevorderen van heuristisch spel, creativiteit en divergentie, zoals gerecyclede materialen en natuurlijke materialen. De digitaal het is geïntegreerd in contexten die dienen voor onderzoek en originele uitwerkingen van jongens en meisjes voor actieve interactie en niet als passieve gebruikers. Wij bevorderen een eclectische, multi-modelbenadering die inspiratie haalt uit verschillende denkrichtingen en waarbij alle dimensies betrokken zijn. De activiteiten zijn gebaseerd op a idee van een competente jongen en meisje, dat groeit dankzij het kruisen van veel verschillende contexten. In die zin is de alliantie met het gezin cruciaal: de ouders nemen op een heel praktische manier deel aan de opbouw van het Leerlandschap en worden betrokken bij de totstandkoming van de displays. Hierdoor kunnen leraren een reeks belangrijke waarden van de onderwijsrelatie overbrengen en delen.

Het is belangrijk dat jongens en meisjes continuïteit ervaren in de gezins- en schoolcontext.”

“Als we het hebben over het Leerlandschap beperken we ons niet tot het klaslokaal, maar kijken we ernaar alle leermogelijkheden binnen het gebouw, in continuïteit met de buitenwereld en in relatie tot het territorium. Wij geven de voorkeur aan een situatie waarin variatie en differentiatie ons in staat stellen meerdere activiteiten tegelijkertijd uit te voeren, waarbij keuze, gebruik van het lichaam en zintuiglijkheid, socialiteit en de relatie met de natuur centraal staan. We proberen verkennende contexten te creëren die experimenteren en co-planning met jongens en meisjes mogelijk maken. De opzet is verfijnd, functioneel en biedt diverse mogelijkheden. Dit betekent veel waarde aan het spel geven wat van fundamenteel belang is in deze leeftijdsgroep. Het betekent aanbieden gedifferentieerde houdingen (op de vloer, staand, zittend, informele houdingen), verschillende relationele contexten (paar, kleine groep, microgroep), leesbare en esthetisch gekarakteriseerde ruimtes. DE verkennende contexten ze worden gekenmerkt door verschillende thema’s: grafisch-picturaal, logisch-wetenschappelijk, taalkundig-narratief, ontspannend, symbolisch en affectief/relationeel. Het betekent ook dat er ontspannen tijden zijn waarin jongens en meisjes zelfstandig kunnen bewegen en zichzelf kunnen reguleren.”

“De kleuterschool Without Backpack is gecentreerd op de ontwikkeling en het leren van jongens en meisjes en is een context waarin grote waarde wordt gehecht aan verkenning, relaties, zelfregulering en dialoog, zodat ze een leergemeenschap worden. De jongens en meisjes zijn als hoofdrolspelers betrokken, leren ze gastvrijheid, een gevoel van gemeenschap, het vermogen om positieve relaties te verwelkomen en op te bouwen. Je leert verantwoordelijkheid en ontwikkelt het vermogen om op een rustige manier betrokken te zijn. Via het systeem van verantwoordelijkheden nemen ze deel aan het leven op school door een reeks taken uit te voeren met en voor anderen, om zich capabel te voelen en te trainen voor het leven.

Het is heel belangrijk dat jongens en meisjes dat zijn vrij om zelfstandig dingen te doen en ook fouten maken, wetende dat geen enkele volwassene hen zal kunnen vervangen.”

“De lijst en kaart met Senza Zaino-scholen is beschikbaar op de website senzazaino.it. Dit zijn vaak veelomvattende instellingen. Informatie kunt u ook krijgen bij de gemeente waar u woont.”